История дизайна и советы - Как не проектировать 3D-принте...

Предисловие (прокрутите вниз, чтобы узнать о проблемах и TL;DR)

Возьмите себе чашку кофе или чая, потому что вам придется много читать. Это статья, а не описание, лол. Это всего лишь предупреждение, прежде чем мы начнем. Если вы просто хотите прочитать описание, перейдите по этой ссылке GitHub. Хорошо, теперь наслаждайтесь чтением!

Введение

Привет! Спасибо, что наткнулись на мой дизайн принтера. Я всегда хотел достичь цели, которую поставил перед собой: спроектировать и построить 3D-принтер с нуля. Это был обучающий проект — без сомнения, в нем много недостатков, но я надеюсь, что вы чему-то научитесь и избежите ошибок, которые я совершил, если когда-нибудь решите сконструировать свой собственный принтер.

Ошибки/Проблемы

Хотя принтер работает, с ним есть проблемы. Во-первых, похоже, существуют проблемы с допусками, которые могут быть вызваны конструкцией деталей. Это привело к появлению артефактов на поверхности отпечатков. Я заметил это во время сборки, но как бы я ни старался, проблема оставалась. Скорее всего, это связано с усадкой материала, поскольку для деталей я использовал ABS. Предоставлю видео, показывающее проблему. Помимо этого, есть некоторые незначительные недостатки, некоторые из которых, возможно, не были обнаружены.

Поэтому, помня об этом, не собирайте этот принтер, пока проблемы не будут решены. (Вы можете попытаться это сделать, файлы САПР на GitHub)

Как все началось...

Когда у меня впервые возникла идея разработать 3D-принтер, я планировал создать E3D-принтер с устройством смены инструментов, вдохновленный системой ремней Voron, сохранив при этом экономичность. Все казалось крутым, пока не приближался выпускной экзамен в школе, и мне пришлось отложить проект. Но я не хотела сдаваться — думала, что смогу совмещать и школу, и этот дизайн-проект. Что может пойти не так?

Чтобы продолжить работу, я интегрировал этот ��роект в свою курсовую работу по DT. Контекстный вызов, который я получил, был идеальным:

Контекстуальная задача: как можно использовать продукты для поощрения участия учащихся в мероприятиях или клубах STEM в школе?

Так что я был технически зациклен, потому что, если бы контекстуальная проблема не заключалась в этом, я бы оправдал свой путь и сделал его подходящим. Но в данном случае он идеально подошёл, и я сразу начал мозговой штурм по разным продуктам и решил, что этот наиболее подходит. После этого я сразу же начал заниматься дизайном, поскольку у меня было всего меньше года, чтобы все закончить, и это было связано с давлением других вещей. Итак, вот моя первая ошибка: недостаточное планирование. Я жонглировал между небольшим форм-фактором, дешевым принтером типа voron 0 и принтером типа устройства смены инструментов, который был бы в 5-10 раз дороже. Видите проблему? Да, проблема в том, что я недостаточно зациклен на масштабе, но при этом крайне зациклен на желании построить 3D-принтер. Поэтому я потратил довольно много времени на принятие решения, и когда я решил выбрать более дешевый вариант из-за ограничений по времени и сложности, у меня не было много времени для планирования. Итак, я сразу начал с САПР и спроектировал принтер, пролистав веб-страницы и выбрав несколько наи��олее часто встречающихся компонентов. Я хотел совместить Ворон 0 с Грачой. Мне нравился Rook за его простоту, но я хотел, чтобы он был закрытым и имел открытую переднюю часть, как voron 0. Но тут мне снова приходит в голову: «Вы хотите сделать это модульным (небольшие детали, не нужно постукивать, простой поиск), чтобы люди без большого принтера (или инструментов) тоже могли его построить». Надо сказать, идея была хороша, но реа��изация — нет.

Итак, проработав дизайн, я решил, что он достаточно хорош, и начал производство. В то время я даже подумывал о разработке кабельных стяжек для прокладки кабелей. Но вскоре я понял, сколько «мыслей» я проигнорировал. Ошибка вторая: не перечислить особенности и характеристики товара и проверить соответствие всем критериям. Если бы я выполнил этот проект традиционным способом, думая как дизайнер продукта, начиная с рисования, анализа и повторения, а затем переходя к